Страница 1

Частное дошкольное образовательное учреждение «РЖД детский сад № 39»
(РЖД детский сад № 39)

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
РЖД детский сад № 39
(протокол от 3 апреля 2026 г. № 4)
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий
РЖД детским садом № 39
Михальская О.Б. __________
3 апреля 2026 г.

Отчет о результатах самообследования
Частного дошкольного образовательного учреждения
«РЖД детский сад № 39» за 2025 год

Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Частное дошкольное образовательное учреждение
«РЖД детский сад № 39 »
(РЖ Д детский сад № 39 )

Руководитель Михальская Ольга Борисовна
Адрес организации 632334, Новосибирская область, г.Барабинск,
ул.Ермака д.5
Телефон , факс 8(383)61 -727 -83; 8(383)61 -299 -07
Адрес электронной
почты
ndou.ds161.bar@yandex.ru
Учредитель Открытое акционерное общество «Российские
железные дороги»
Дата создания 1968
Лицензия от 08.02.2019г., серия 54Л01 № 0004357
регистрационный № 10801 Министерство
образования Новосибирской области

Частное дошкольное образовательное учреждение «РЖД детский
сад № 39» (РЖД детский сад № 39) (далее – Детский сад) расположено в
жилом районе центральной части города Барабинска, вдали от производящих
предприятий и торговых мест. Детский сад состоит из двух зданий,
расположенных на одной территории. Здания детского сада построены по

Страница 2

типовому проекту. Проектная наполняемость – 190 мест. Общая площадь
основного здания – 1050,7 кв.м., использ уемая непосредственно для
образовательного процесса - 400 кв.м; второго здания – 486,4кв.м., площадь
помещений, используемая непосредственно для образовательного процесса -
180 кв.м. Общая площадь используемая непосредственно для
образовательного про цесса в двух зданиях -565,94 кв.м. Площадь территории
учреждения составляет - 7987 кв.м.
Цель деятельности Детского сада – осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Предметом деятельности учр еждения является создание
благоприятных условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными ос обенностями, сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.
Режим работы: рабочая неделя – пятидневная, понедельник – пятница с 7 -00
до 19 -00 часов. Длительность пребывания детей в группах – 12 часов и в
группах компенсирующего вида (логопедических) – 10,5 часов.
Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные
законодательством Российской Федерации.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 -ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» , Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования , утвержденным приказом
Минобрнауки России от 17.102013 № 1155 ( далее – ФГОС ДО ).
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648 -20
«Санитарно -эпидемиологические требования к организациям воспитания

Страница 3

и обучения , отдыха и оздоровления детей и молодежи» , а с 01.03.2021 -
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.368 5-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или ) безвредности
для человека факторов среды обитания» , СП 2.3/.2.4.3590 -20 «Санитарно -
эпидемиологические требования к организации общественного питания
населения».
Образовательная д еятельность ведется на основании утвержденной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ОП ДО),
которая составлена в соответствии с ФГОС ДО, федеральной
образовательной программы дошкольного образования, утвержденной
приказом Минпросвещени я России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО) в
группах общеразвивающей направленности, и Адаптированной
образовательной программы в группе компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи (далее – АОП ДО), федеральной
адаптированной об разовательной программы дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Утверждена
Министерством просвещения РФ 24 ноября 2022 года (приказ №1022). (далее
– ФАОП ДО), санитарно -эпидемиологическими правилами и нормативами.
Программы ДОУ обеспечивают разностороннее развитие детей в
возрасте от 1 года до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям развития и образования
познавательному, речевому, художественно -эстетическому, физическому.
В основу организации тематический принцип с ведущей игровой
деятельностью. Решение программных задач осуществляется во время
организованной образовательной деятельности, совместной деятельности
взрослых и детей, а также в самостоятельной деят ельности детей.
Образовательная деятельность во всех возрастных группах реализуется
за счет создания соответствующей предметно -пространственной –
развивающей среды.
Основными видами деятельности при реализации программы являются
речевая, коммуникативная и иг ровая, а основной формой образовательной

Страница 4

деятельности с детьми – развивающие и коррекционно -развивающие занятия
(организованная образовательная деятельность).
Все занятия: развивающие, коррекционно -развивающие, индивидуальные,
групповые, подгрупповые в соо тветствии с методикой носят игровой
характер.
В работе с детьми педагоги используют образовательные технологии
деятельностного типа: развивающее обучения, проблемное обучения,
проектную деятельность. Образовательная деятельность организуется в
тесном конта кте со специалистами ДОУ (музыкальным руководителей,
инструктором по физической культуре, учителем - логопедом), которые
строят свою работу с учетом комплексно –тематического планирования.
Созданная РППС в детском саду учитывает особенности реализуемой
ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное количество
современных развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе
РППС несёт развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.

Детский сад посещают 145 воспитанников в возра сте от 1 года до 7 лет .
В Детском саду сформировано 5 групп общеразвивающей направленности , 1
комбинированная группа и 2 компенсирующие группы для детей с
нарушением речи . Из них :
Общеразвивающей направленности:
 2 группы раннего возраста – 33 детей
 младш ая групп а — 20 ребёнок ;
 1 средн яя групп а — 26 ребёнка ;
 1 подготовительная к школе группа — 20 детей.
Компенсирующей направленности для детей с нарушением речи:
 1 средня я группа (4 года) — 15 детей;
 1 подготовительная группа (6 -7 лет) – 12 детей.
 Комбинированная группа - (старшая) – 19 человек.

Страница 5

Воспитательная работа
С 1 сентября 2025 года календарный план воспитательной работы был
скорректирован в соответствии с Перечнем мероприятий, рекомендуемых к
реа лизации в рамках календарного плана воспитательной работы на
2025/2026 учебный год и Примерным календарным планом воспитательной
работы на 2025/2026 учебный год, опубликованным Министерством
Просвещения https://docs.edu.gov.ru/document/12b5ac569fc38fa82a5c2a54e64d96d7/
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных
особенностей семей воспитанников , с использованием разнообразных форм
и методов , в тесной взаимосвязи во спитателей , специалистов и родителей .
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году
проводился анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу

Состав семьи Количество
семей
Процент от общего количества
семей воспитанников
Полная 145 100 %
Неполная с матерью 0 0
Неполная с отцом 0 0
Оформлено опекунство 0 0




Характеристика семей по количеству детей

Количество детей
в семье
Количество семей Процент от общего количества
семей воспитанников
Один ребенок 42 29 %
Два ребенка 73 50 %
Три ребенка и более 30 21 %

Страница 6

Согласно указу Президента Российской Федерации от 16.01.2025 №28,
в рамках Года защитника Отечества и 80 -летия Победы в ВОВ,
запланированы и реализованы мероприятия, выставки и образовательные
проекты, которые способствовали патриотическому воспитанию и
формированию любви к Родине у воспитанников.
В ДОУ были реализованы следующие инициативы: тематические
занятия и беседы на темы:
«Что тако е армия?», «Виды войск», «Герои нашей Родины», «Города -
герои».
Творческая деятельность: организованы выставки рисунков и поделок
«Военная техника», «Наши защитники». Спортивные и музыкальные
мероприятия: проведен спортивный праздник и эстафеты с участием пап в
средних группах, в группах старшего дошкольного возраста конкурс -смотр
строя и песни.
На базе нашего детского сада прошла семейная спартакиада "Победа
нас ждет". Воспитанники приняли участие в легкоатлетическом кроссе
"Кросс Победы" на стад ионе "Локомотив" города Барабинск. Стала доброй
традицией проведение военно -патриотической игры «Зарница».
Воспитанники подготовительных групп посетили уроки мужества
«Эшелоны Победы». Ежегодно все педагоги принимают участие в
международном историческом ди ктанте «Диктант победы».

Во всех возрастных группах были значительно пополнены центры
патриотизма, где ребята могли ознакомиться с историей нашей страны и ее
героями.
Воспитатели вместе с детьми приняли участие во Всероссийской акции
"Окна Победы", украс ив окна детского сада тематическими рисунками и
надписями, что позволило создать атмосферу праздника и напомнить всем о

Страница 7

важности этих дат. Также проведены акции «Георгиевская ленточка» и
«Голубь мира».
Стала традицией участие воспитанников подготовительны х групп в
митинге «Во славу Героев» на Мемориальном комплексе города Барабинска.
В течение года были организованы «Уроки мужества и встречи с героями»:
были приглашены руководитель волонтёрского движения “Сибирский тыл” и
“Напои солдата”, ветеран боевых д ействий Таджико -афганской границы —
Сергей Николаевич Фомин и Андрей Евгеньевич Дамзин – ветеран боевых
действий, майор полиции в отставке, помощник депутата Законодательного
Собрания Новосибирской области В.В. Новоселова, активист Барабинского
совета акти вных родителей Барабинского района Новосибирской области.
Каждый год наш детский сад проводит благотворительные и
социальные акции «Новогодний подарок солдату СВО», «За наших»,
«Письмо солдату». Важнейшим практическим результатом года стала
организация зн ачительного объема гуманитарной помощи для участников
специальной военной операции.

Дополнительное образование
В Детском саду в 2025 году платные дополнительные
общеразвивающие программы реализовались по следующим направлениям :
социально -педагогическому , художественно -эстетическому и физкультурно -
оздоровительному . Источник финансирования : средства бюджета
и физических лиц . Подробная характеристика — в таблице .
№ Направленность /
Наименование
программы
Форма
организации
Возраст Год , количество
воспитанников
202 4 202 5
1. Социально -педагогическое
1.1 Подготовка к школе группа 6-7 лет 25 15

Страница 8

«Будущий
первоклассник»
1.2 Логопедия «Дорожка к
правильной речи»
Индивидуальные
занятия
5-7 лет 9 8
1.3 Логоритмика «От звука
к слову, от слова к
движению»
группы 3-5 лет 13 10
1.4. Нейробика группа 4-7 лет - 5
2. Художественно -эстетическое
2.1. Творческая мастерская
«Умей -ка
группа 5-7 10 20

Анализ родительского опроса, проведенного в ноябре 2025 года,
показывает, что дополнительное образование в Детском саду реализуется
недостаточно активно, наблюдается незначительное снижение посещаемости
занятий в сравнении с 2024 годом. Значительно увеличилась по сещаемость
по программе «Умей -ка» . Ввели новую программу «Нейробика» для детей с
ОВЗ .
II. Оценка системы управления организации
Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом Учреждения .
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия
и коллегиальности . Единоличным исполнительным органом является
руководитель — заведующий , который осуществляет текущее руководство
деятельностью Учреждения .
В Учреждении эффективно действуют коллегиальные органы уп равления, к
которым относятся: общее собрание работников Учреждения,
Педагогический совет, Совет родителей. Структура, порядок формирования,
срок полномочий и компетенция органов управления Учреждением,

Страница 9

принятия ими решений устанавливаются Уставом Учрежден ия в
соответствии с законодательством Российской Федерации. Деятельность
коллегиальных органов управления осуществляется в соответствии с
Положениями.
Органы управления , действующие в Детском саду .
Наименование
органа
Функции
Заведующий Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации ,
утверждает штатное расписание , отчетные документы
организации , осуществляет общее руководство Детским
садом .

Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Детского сада , в том числе рассматривает
вопросы :
 развития образовательных услуг ;
 регламентации образовательных отношений ;
 разработки образовательных программ ;
 выбора программ , учебных пособий , средств
обучения и воспитания ;
 материально -технического обеспечения
образовательного процесса ;
 аттестации , повышении квалификации
педагогических работников ;
координации деятельности методических объединений ;
 развития образовательной организации ;
 финансово -хозяйст венной деятельности ;
материально -технического обеспечения .
Совет
родителей
- содействуют в организации и проведении совместных
мероприятий в Учреждении (родительских собраний ,
конференций , дней открытых дверей , клубов для

Страница 10

родителей (законных представителей ) воспитанников ,
семейных спортивных соревнований и др .);
- принимают участие в работе общего собрания
работников и педагогического совета Учреждения с
правом совещательного голоса ;
- делегируют своих представителей в состав комиссии по
урегу лированию споров между участниками
образовательных отношений ;
- представляют предложения по совершенствованию
деятельности Учреждения , повышению качества
образования ;
 оказывают Учреждению посильную помощь в
укреплении материальной базы , благоустройстве
его помещений , территории и детских игровых
площадок .
Общее
собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией , в том числе :
 участвовать в разработке и принятии
коллективного договора , Правил внутреннего
трудового распорядка , изменений и дополнений к
ним ;
 принимать локальные акты , которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и
обязанностями работников ;
 разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации ;
 вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации , совершенствованию
ее работы и развитию материальной базы

Структура и система управления соответствуют специфике
деятельности Детского сада .

Страница 11

По итогам 20 25 года система управления Детского сада оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
образовательных отношений.
Вывод: РЖД детский сад № 39 зарегистрирован и функционирует в
соответствии с нормативными документами в сфере образования. Структура
и механизм управления дошкольным учреждением определяют его
стабильное функционирование. Управление Детским садом осуществляется
на основе сочетания принципов единоначал ия и коллегиальности на
аналитическом уровне.
III . Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической
диагностики. Формы проведения диагностики:
-диагностические занятия (по каждому разделу программы);
-диагностические срезы;
-анализ продуктов деятельности;
-наблюдения, итоговые занятия;
-дидактические и игровые упражнения.
Разработаны диагностические карты освоения основной
образовательной программы дошкольного образования Детского сада (ООП
Детского сада) в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня
развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения
образовательных областей. По результатам мониторинга выявлены
следующие результаты освоения ОП ДО по состоянию на кон ец 2025/2026
учебного года:
Качество освоения
образовательных
областей
Выше нормы
(сформирован)
Норма (частично
сформирован)
Ниже нормы
(не
сформирован)
Итого

Страница 12

Колич
ество
% Колич
ество
% Колич
ество
% Колич
ество
%
воспитанн
иков в
пределах
нормы
46 34 % 84 56, 58 14 8,2 129 91,57

Ежегодно в мае педагоги детского сада проводят обследование
воспитанников подготовительной к школе группы на предмет оценки
сформированности предпосылок к учебной деятельности, так в 2025 году в
количестве 34 воспитанника.
Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок
к учебной деятельности: возможность работать в соответствии с
фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать
определённым уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в
выполнении того или иного задания и переключаться на выполнение
следующего, возможностей распределения и переключе ния внимания,
работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и
самоконтроля. Результаты педагогического анализа показывает преобладание
детей с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей
динамике на конец учебного года, что говорит о результативности
образовательной деятельности в детском саду.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей
с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике
на конец учебного года, что говорит о результативности образ овательной
деятельности в Детском саду.
Детский сад скорректировал ОП ДО с целью включения тематических
мероприятий по изучению государственных символов в рамках всех
образовательных областей .
Образовательная
область
Формы работы Что должен усвоить воспитанник

Страница 13

Познавательное
развитие
Игровая деятельность
Театрализованная
деятельность
Чтение стихов о Родине ,
флаге и т.д.
Получить информацию об окружающем
мире , малой родине , Отечестве ,
социокультурных ценностях нашего
народа , отечественных традициях и
праздниках , госсимволах ,
олицетворяющих Родину
Социально -
коммуникативное
развитие
Усвоить нормы и ценности , принятые в
обществе , включая моральные и
нравственные .
Сформировать чувство принадлежности
к своей семье , сообществу детей и
взрос лых
Речевое развитие Познакомиться с книжной культурой ,
детской литературой .
Расширить представления о
госсимволах страны и ее истории
Художественно -
эстетическое
развитие
Творческие формы –
рисование , лепка ,
художественное слово ,
конструирование и др .
Научиться ассоциативно связывать
госсимволы с важными историческими
событиями страны
Физическое
развитие
Спортивные мероприятия Научиться использовать госсимволы в
спортивных мероприятиях , узнать , для
чего это нужно
Ежегодно с 1 сентября 2022 года введено в воспитательную и
образовательную деятельность изучение истории государственных символов
России. Дополнительно организовывается церемонии поднятия (внесения)
Государственного флага и исполнения Государственного гимн а. Работа в
данном направлении велась и 2025 году.
Праздники, включающиеся изучения символов страны
Государственные праздники Праздничные даты
12 июня – «День России»
22 августа – день Государственного флага
Российской Федерации
1 сентября – День знаний
4 ноября – День народного единства

Страница 14

30 ноября – день Государственного герба
Российской Федерации
12 декабря – «День Конституции»
25 декабря – день утверждения трех ФКЗ:
о Государственном флаге, гербе и гимне
России
23 февраля – День защитника Отечества
8 марта – Международный женский день
12 апреля – День космонавтики
1 мая – Праздник Весны и Труда
9 мая – День Победы
Организация знакомства дошкольников с государственными
символами проходит в двух направлениях – через обустройство предметно -
пространственной среды и проведение мероприятий. Введение
государственных символов в пространственную образовательную среду
детского сада, включает в себя размещение пособий, материалов в отдельном
месте в к аждой группе в патриотических центрах. Введены тематические
мероприятия в формах, доступных для дошкольников, в рамках всех
образовательных областей: социально -коммуникативного, познавательного,
речевого, художественно -эстетического и физического развития.
Организованы с детьми просмотры тематических фильмов: трилогия о гербе,
флаге и гимне России. Организовано исполнение Государственного гимна и
поднятие (внесение) Государственного флага в дни государственных
праздников и проведения торжественных мероприят ий, в том числе
финальных этапов соревнований. Реализация задачи посредством
организации бесед, рассматривания иллюстраций, игр -бесед, которые
проводятся педагогами дифференцированно в утренние и вечерние часы;
дидактических игр, проводимые как групповой т ак в индивидуальной форме;
игры -путешествия, экскурсии, а также различных досуговых мероприятий и
чтения художественной литературы. В процессе беседы с детьми старшего
дошкольного возраста используются дидактические материалы, например,
рисунки и фотографи и денежных знаков, транспортных средств, имеющих
изображения государственных символов.

Страница 15

В ДОУ оказывается логопедическая помощь тремя учителями -
логопедами, учителем -дефектологом. За 2025 году обследовано 89 детей
младшего, среднего и старшего дошкольного в озраста. С нарушениями речи
выявлено 34 ребенка. По заключениям ТПМПК осуществлялась
коррекционная работа с воспитанниками от 3 до 7 лет, имеющими
нарушения в речевом развитии Срок коррекционной работы составлял от 9
месяцев до 2 -х лет (в зависимости от сл ожности речевого дефекта). Занятия
проводились индивидуально и подгруппами 2 – 3 раза в неделю в
соответствии с расписанием занятий. В 2025 году логопедическая помощь
оказывалась 34 воспитанника, имеющим заключение ТПМПК. Все
воспитанники, получали логопед ическую помощь в соответствии с
рекомендациями. Для детей разработаны индивидуальные коррекционно -
развивающие программы, с учетом первичного нарушения ребенка. На
коррекционных занятиях активно используется интерактивный стол.
Диагностическое направление
В процессе учебного года работали с детьми по рабочей программе
коррекционно -образовательной деятельности в компенсирующих группах на
основе «Примерной адаптированной программы коррекционно -развивающей
работы в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР)» Н.В.
Нищевой.
В сентябре 2025 года была проведена расширенная диагностика с
использованием диагностического инструментария Н. В. Нищевой. Целью
диагностики являлось выявление состояния речевого и общего разви тия
дошкольников компенсирующей группы.
Диагностический инструментарий:
1. Нищева Н.В. Речевая карта ребенка с ОНР -СПБ, Детство пресс.
2. Нищева Н. Картинный материал к речевой карте ребенка с ОНР от 4 до
7 лет.
Обследование проводилось в период с 1.09 -23.09.2025 с согласия
родителей (законных представителей) обучающихся.

Страница 16

Первичная диагностика включала в себя обследование импрессивной
речи, общего звучания речи, артикуляционной моторики,
звукопроизношения, сформированности слоговой структуры слова, операций
языкового анализа и синтеза, лексико -грамматического строя и связной речи.
По результатам диагностики выявлено 13 детей с речевыми
нарушениями.
Оценка здоровья детей подготовительной группы «АБВГДейка»
Общая численность детей - 13 человек
Из ни х – 12 детей ТНР (ОНР 1 -3 уровень) и 1 ребенок РАС
Группа
(возраст)
Группа здоровья Диагноз
(психолого -
педагогическая
классификация)
Диагноз
(клиническая
классификация)
Подготовитель
ная группа
1 группа
здоровья
2 группа
здоровья
3 группа
здоровья
ОНР
1 ур
ОНР
2 ур
ОНР
3 ур
дислалия дизартрия Сенсор
алалия

11 1 1 1 11 1 2 10 1
Данные первичной диагностики проанализированы, результаты
внесены в мониторинг и представлены на ПМПк. Заполнены речевые карты
и речевые профили, скорректирован перспективный план индивидуальной
коррекционной работы.
Также в рамках диагностического направления работы ведется
профилактическая работа по выявлению детей с нарушениями речи через
обследование в ПМПк ДОУ. Осуществляется направление детей в
территориальную ПМПК для зачисления в группы компенсирующей
направленности для детей с ТНР.
Коррекция звукопроизношения проводилась на индивидуальных занятиях.
При планирова нии фронтальных и индивидуальных логопедических занятий
учитывались индивидуальные, возрастные, психофизиологические

Страница 17

особенности детей, а также результаты обследования. «Непоседы» для детей
с ТНР (ОНР) с октября по май (включительно) проводится в неделю п о 3
подгрупповых и 1 фронтальное занятие продолжительностью 20 минут
каждое, что не превышает рекомендованную СанПиНом недельную
нагрузку. Каждый ребенок не менее трех раз в неделю занимается
индивидуально с логопедом и воспитателем.
В результате обследов ания 13 человек выявлено ОНР – 6 человек, ФФНР -
3человека, СНР – 2 человека, с чистой речью - 0 человек, 1 ребенок с РАС
(Индивидуальный аналитический отчет).
Характеристика контингента детей с особыми образовательными
потребностями по рекомендациям ТПМПК группа «Непоседы»
№ нарушение развития обучение на основе
программы
количество
детей
1 РАС АОП для детей с
РАС
1
2 ТНР АОП для детей с ТНР 11

Для достижения эффективности в работе применяются инновационные
программы и методики: здоровьесберегающие технологии, изотерапия,
сказкотерапия, крупотерапия и другие. Использую ауди программу «Веселая
Логоритмика» серия «Развивалочка от 1 до 5» Екатерины Железновой.
Успешно апробирован метод использования Су -Джок терапии, шарики
- «ёжики» и колечки были использованы при пальчиковой гимнастике,
выполнялось множество игровых упражнений с ними. Применение данных
технологий позволило в работе с детьми ТНР повысить результативность
воспитательно -об разовательного процесса.
В зависимости от структуры дефекта и уровня подготовки все дети были
разделены на 2 подгруппы. В связи с этим была запланирована
логопедическая работа по преодолению имеющихся у детей нарушений
речи. Так в течение учебного года с д етьми проводились фронтальные и
индивидуальные занятия. Для устранения общего недоразвития речи на

Страница 18

фронтальных занятиях реализовались цели по формированию
грамматического строя, обогащению и активизации словаря, развитию и
совершенствованию навыков словооб разования, развитию связной речи.
В работе используются ИКТ для осуществления качественного
логопедического воздействия на детей, создание у них более высокой, по
сравнению с традиционными методами, мотивационной готовности к
обучению, закреплялись л ексические темы.
Практика показывает, что разнообразие методов и приемов
предотвращает утомление, повышает мотивацию и поддерживает у детей с
различной речевой патологией познавательную активность. А это значит, что
возрастает эффективность логопедической работы в целом.
Вывод: организация образовательного процесса в детском саду
осуществляется в соответствии с годовым планированием, с образовательной
программой дошкольного образования на основе ФГОС ДО и ФОП ДО и
учебным планом организованной образовательной деятельности. Количество
и продолжительность организованной образовательной деятельности,
устанавливаются в соответствии с санитарно -гигиеническими нормами и
требованиями. Целесообразное использование новых педагогических
тех нологий (психолого -педагогической социализации и индивидуализации,
здоровьесберегающие, информационно - коммуникативные, технологии
деятельностного типа) позволило повысить уровень освоения детьми
образовательных программ дошкольного образования.
Общая кар тина оценки индивидуального развития позволила выделить
детей, которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении
которых необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия,
составить индивидуальные образовательные маршруты. Работа с детьм и с
ОВЗ продолжается. Полученные результаты говорят о достаточно высокой
эффективности коррекционной работы .

Страница 19

IV. Оценка организации учебного процесса (воспитательно -
образовательного процесса)
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит
взаимодействие педагогических работников, администрации и родителей.
Основными участниками образовательного процесса являются дети,
родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
-совместная деятельность педаго гического работника и воспитанников
в рамках организованной образовательной деятельности по освоению
основной общеобразовательной программы;
-самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Продолжительность одного обр азовательного занятия соответствует
СанПиН 1.2.3685 -21 и составляет не более:
-10 мин – от полутора до трех лет (группы раннего возраста «Черепашки» и
«Колобки»)
-15 мин – для детей от трёх до четырёх лет (младшая группа «Зайчики»)
-20 мин – для детей от ч етырёх до пяти лет (средняя группа «Теремок»)
-20 мин – для детей от пяти и до шести лет (средняя группа «Непоседы»
компенсирующей направленности)
-25 мин для детей от пяти и до шести лет (старшая группа «Почемучки»
общеразвивающей направленности)
-25 мин – для детей от шести до семи лет (подготовительная к школе группа
«АБВГДейка» компенсирующей направленности)
- 30 мин – для детей от шести до семи лет (подготовительная к школе группа
«Крепыши» общеразвивающей направленности)
Продолжительность образователь ной нагрузки в течение дня составляет не
более:
- 20 мин – от полутора до трех лет (группы раннего возраста «Черепашки» и
«Колобки»

Страница 20

- 30 мин – для детей от трёх до четырёх лет (младшая группа «Зайчики»)
- 40 мин – для детей от четырёх до пяти лет, от пяти и до шести лет (средняя
группа «Теремок» и «Непоседы»)
- 50 мин – для детей от пяти и до шести лет, или 75 мин, если занятие
проходит во вторую половину дня (старшая группа «Почемучки», и
подготовительная к школе группа «АБВГДейка» компенсирующей
направленности)
- 90 мин – для детей от шести до семи лет (группа «Крепыши»)
Общая образовательная нагрузка за неделю (количество ООД) составляет не
более:
- 11 занятий в неделю – от года до двух лет (группа «Черепашки» и
«Колобки»)
- 11 занятий – для д етей от трёх до пяти лет (группа «Зайчики»)
- 13 занятий – для детей от пяти и до шести лет (группы «Теремок»,
«Непоседы»)
-14 занятий – для детей от шести до семи лет (группы «АБВГДейка»,
«Крепыши»)
Между занятиями в рамках образовательной деятельности
пр едусмотрены перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная
деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей
детей и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников
осуществляется в любых формах образовательного процесса.
Детский сад посещает 3 воспитанника из семей участников
специальной военной операции (далее – СВО ). В связи с этим организована
работа по их сопровождению в соответствии с Алгоритмом , направленным
пис ьмом Минпросвещения России от 11.08.2023 № АБ -3386/07). Для этого
провели с детьми собеседование , чтобы оценить эмоциональную
уравновешенность и устойчивость .

Страница 21

Дополнительно педагог -психолог проводил раз в месяц диагностику
состояния воспитанников . Их психо логический профиль не потребовал
разработки индивидуальной программы психолого -педагогического
сопровождения . Для поддержания благоприятного психологического климата
в Детском саду добавили в рабочую программу воспитания
профилактические и просветительские мероприятия .
Вывод: воспитательно -образовательный процесс в ДОУ строится с
учетом требований санитарно -гигиенического режима в дошкольных
учреждениях. Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем
уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме . В ДОУ
систематически организуются и проводятся различные тематические
мероприятия. Содержание воспитательно -образовательной работы
соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает
развитие детей за счет использования образовательной программы.
Организация педагогического процесса отмечается гибкостью,
ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей,
что позволяет осуществить личностно ориентированный подход к детям.
V. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100 процентов согласно
штатному расписанию . С сентября 2025 года в штатное расписание введены
новые должности : учитель -дефектолог , социальный педагог . Всего работают
24 человека . Педагогический коллектив учреждения насчитыв ает
9 специалистов : 3 - учителя -логопеда , 1 учитель -дефектолог , 1 педагог -
психолог , социальный педагог , 1 - инструктор по физической культуре , 2 -
музыкальных руководителя , 1 – старший воспитатель .
Соотношение воспитанников , приходящихся на 1 взрослого :
 во спитанник /педагоги — 6/1;
 воспитанники /все сотрудники — 2,4 /1.

Страница 22

За 2025 год педагогические работники прошли аттестацию и получили :
 высшую квалификационную категорию — 3 педагогов ;
 первую квалификационную категорию — 2 воспитател я.

Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 6 человек по
методикам и образовательным технологиям в соответствии с ФГОС ДО и
ФОП ДО, работа с родителями. На 31.12.2025 года 1 педагог заочно
обучается в Новосибирском государственном педагогическом универ ситете.

Диаграмма с характеристиками кадрового состава Детского сада


0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
0-5 лет 6-10 лет 11 -15 лет 16 -20 лет Свыше 20
лет
Стаж работы педагогических кадров
Стаж работы педагогических
кадров
0% 20% 40% 60% 80%
100%
Образование работников
Образование работников

Страница 23

Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений
и внедряют в свою работу, а также занимаются самообразованием.
В 2025 году педагоги и воспитанники награждены:
-Дипломом Лауреата всероссийского конкурса «Образовательная
организация XXI века. Лига лидеров — 2025», в номинации «Лидер в
образовании детей от 0 до 3 лет» в рамках Всероссийского образовательного
форума «Невская Образовательная Ассамблея» IX Всероссийской
конференции «Парадигма инновационной системы образования: будущее
рождается сегодня», заведующий награждена Памятным знаком
«Эффективный руководитель»;
-2 победителя детского конкурса рисунков «Безопасность на железной
дороге» в Новосибирске (организатор: редакция «Комсомольская правда»)
-3 знака отличия Всероссийского физкультурно -спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО) родителям наших воспитанников (1
золот ой знак отличия , 1 сере бряный знак отличия, 1бронзовый знак отличия);
- 2 место в личном зачете и семья с 1 местом в командном зачете в
муниципальном фестивале ВФСК ГТО среди семейных команд Барабинского
района;
- 1, 2 и 3 место в семейной спартакиаде "Победа нас ждет", посвящен ная 80 -й
годовщине Победы в Великой Отечественной войне;
- 2 место в смешанной эстафете в легкоатлетическом кроссе «Кросс Победы»
команда подготовительной группы;
- 3 место среди мальчиков, награжден медалью, грамотой и сладким призом.
Вместе с мамой 3 мес то среди команд " Мама и сын", награждены кубком и -
грамотой за участие в фестивале "Всероссийского физкультурно -
спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО) среди детей
дошкольного возраста и их родителей -"Побеждаем вместе";

Страница 24

-2 место в муниципа льном этапе детского чемпионата «Юный мастер –
поварское дело.

Вывод: в ДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие
качественную реализацию образовательной программы в соответствии с
требованиями обновления дошкольного образования. В учреждении созданы
условия для непрерывного профессионального развития педагогических
работников через систему методических мероприятий. Педагоги ДОУ
зарекомендовали себя как инициативный, творческий коллектив, умеющий
найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь рас крыть и
развить его способности.
Продолжить работу, направленную на повышение профессионального
мастерства педагогов; активно внедрять в деятельность педагогов и новые
педагогические технологии.
Таким образом, система психолого -педагогического сопровожден ия
педагогов, уровень профессиональной подготовленности и мастерства, их
творческий потенциал, стремление к повышению своего теоретического
уровня позволяют педагогам создать комфортные условия в группах,
грамотно и успешно строить педагогический процесс с учетом требований
ФГОС и ФОП ДО.
VI. Оценка учебно -методического и библиотечно -информационного
обеспечения
В Детском саду библиотека является составной частью методической
службы. Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете,
кабинетах специалистов, группах Детского сада. Библиотечный фонд
представлен методической литературой по всем образовательным областям
основной общеобразовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими издания ми, а также другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях.

Страница 25

В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно -
методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно -
образовательной работы в соответствии с ФОП ДО .
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.
Кабинет достаточно оснащен техническим и компьютер ным оборудованием.
В Детском саду учебно -методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ.
Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты и соответствуют
возрастным особенностям дошкольников. Учебно -методическими пособиями
детский сад укомплектован на 90 процентов и соответствует нормативным
требованиям. Задача оснащения предметно -развивающей среды остается
одной из главных.
Информационное обеспечение Детск ого сада включает:
 информационно -телекоммуникационное оборудование — проекторы
мультимедиа;
 программное обеспечение — позволяет работать с текстовыми
редакторами, интернет -ресурсами, фото, видеоматериалами, графическими
редакторами.
Средства информационно -коммуникативных технологий помогают
разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить
качество работы с родителями, а также популяризировать деятельность ДОУ
в целом. На сайте ДОУ дс39ржд.рф, страница сообщества ВКонтакте
https://vk.com/public213006033 . Родители могут задать свой вопрос, обсудить
проблему, выложить свой отзыв о детском саде. Очень важно, что с
информацией на страницах сайта родители имеют возможность
познакомиться в удобное для них время и получить ответ в удобной для них
форме. Информация на сайте, в сообществе регулярно обновляется и

Страница 26

позволяет родителям быть в курсе всех событий, происходящих в ДОУ,
знакомиться со всеми документами, нормативно - правовой базой
до школьного учреждения.
Во исполнение требований распоряжения Правительства
РФ от 28.04.2023 № 1105 -р и пункта 1.4 Комплексного плана Президента
РФ от 30.12.2023 № Пр -2610 в детском саду проведен мониторинг
библиотечного фонда с целью выявления и изъятия изданий, содержащих
информацию террористического, экстремистского и деструктивного
характера, в том числе фальсифицирующую историю России на всех этапах
ее становления и развития и дискредитирующую ее политику. По итогу
мониторинга такие издания не выявлены.
Вывод: в Детском саду учебно -методическое и информационное
обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности и
эффективной реализации образовательных программ.
VII . Оценка материально -технической базы
В Детском саду сформирова на материально -техническая база для
реализации образовательных программ , жизнеобеспечения и развития детей .
В Детском саду оборудованы помещения :
 групповые помещения — 9;
 кабинет заведующего — 1;
 методический кабинет — 1;
 музыкальн о-спортивный зал — 2;
 пищеблок — 2;
 склад для продуктов -1;
 прачечная — 1;
 помещение для хранения белья -1;
 медицинский кабинет — 2;
 изолятор -1;

Страница 27

 кабинет учителя -логопеда – 2;
 кабинет педагога -психолога -1
При создании предметно -развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные , индивидуальные особенности детей своей группы . Оборудованы
групповые комнаты , включающие игровую , познавательную , обеденную
зоны .
Материально -техническое состояние Детского сада и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к ус тройству ,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях ,
правилам пожарной безопасности , требованиям охраны труда .
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинет е созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.
В Детском саду учебно -методическое обеспечение достаточное для
организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.
По итогам выявлено : РППС учитывает особенности реализуемой ОП
ДО . В каждой возрастной группе имеется достаточное количество
современных развивающих пособий и игрушек . В каждой возрастной группе
РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную ,
развивающую , воспитывающую , стимулирующую функции .
Для улучшения развивающей среды и создания благоприятных условий
для развития воспитанников приобретены настенные игровые панели :
«Шашки» , «Шахматы» «Крестики -нолики» . Благодаря такому оборудованию,
ребенок будет раз вивать логику, мелкую моторику, а также
социализироваться. С их помощью улучшается моторика рук, координация

Страница 28

движений. Эти игры способствуют комплексному развитию интеллекта,
логики, аналитического мышления.
Для создания условий доступности для детей с ОВ З и инвалидов с
нарушением слуха , в сентябре 2025 года приобретена и установлена в
музыкальном зале звукоусиливающая аппаратура - индукционная
стационарная система , что является важным условием для создания
инклюзивной и доступной среды для всех граждан .
В течении 2025 года закупили недостающее оборудование и реквизиты
для музыкального зала по Перечню :
- цифровое пианино с банкеткой ;
- стенка мебельная для музыкальных инструментов ;
-костюмы Деда Мороза и Снегурочки .
Летом проведен капитальный ремонт в помещ ении прачечной .
Приобретено оборудование :
- стиральная машина и сушильная машина ;
- тележка для белья 2 штуки .
Материально -техническое состояние ДОУ и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и
организации режим а работы в дошкольных организациях, правилам
пожарной безопасности, требованиям охраны труда.

VIII . Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования ВСОКО

В Детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки
качества образования от 01.09.2023. Мониторинг качества образовательной
деятельности в 2025 году показал хорошую работу педагогического
коллектива по всем показателям .

Страница 29

Состояние здоровья и физического развития воспитанников
удовлетворительные . 100 процентов детей успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе .
Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели
готовности к школьному обучению . В течение года воспитанники Детского
сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня .
В 2025 году по итогу функционирования ВСОКО получены следующие
результаты:

 Оценка качества ОП ДО – 3,0 (полное соответствие ФОП и ФГОС ДО);
 Оценка РППС - 2,95 (качество стремится к базовому уровню) – по -
сравнен ию с прошлым годом выявлена значительная динамика по
показателям «доступность», «трансформируемость»; выявлены дефициты по
показателю «содержательная насыщенность». Требуется работа по
наполнению РППС групп оборудованием материалами в соответствии с ФОП
ДО . Переход от учебно -дисциплинарной на средовую модель реализации
содержания Программы (от занятий к наполнению среды).
 Оценка удовлетворенности родителей работой ДОО – 2,9 (качество
стремится к базовому уровню). Родители в большей степени удовлетворены:
ра ботой педагогов на группе, качеством развития своего ребенка,
отношением к ребенку со стороны персонала ДОУ, квалификацией
педагогов, работой администрации образовательного учреждения, качеством
питания в детском саду и санитарно -гигиеническими условиями с одержания
ребенка в ДОУ.
Таким образом, выявленные в ходе анализа воспитательно -
образовательного процесса сильные стороны свидетельствуют о:
- готовности коллектива к самообразованию, к овладению современными
образовательными технологиями;
-грамотной орг анизации образовательного процесса.

Страница 30

Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30.12.2025.
Показатели Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников , которые обучаются
по программе дошкольного образования
в том числе обучающиеся :
человек 145
в режиме полного дня (8–12 часов ) 145
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов ) 0
в семейной дошкольной группе 0
по форме семейного образования с психолого -педагогическим
сопровождением , которое организует Детский сад
0
Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет человек 33
Общее количество воспитанников в возрасте от трех
до восьми лет
человек 112
Количество (удельный вес ) детей от общей численности
воспитанников , которые получают услуги присмотра и ухода ,
в том числе в группах :
человек
(процент )

8— 12 -часового пребывания 145 (100%)
12 — 14 -часового пребывания 0 (0%)
круглосуточного пребывания 0 (0%)
Численность (удельный вес ) воспитанников с ОВЗ от общей
численности воспитанников , которые получают услуги :
человек
(процент )

27 (18,6 %)
обучению по адаптированной программе дошкольного
образования для детей с тяжелыми нарушениями речи
27 (18,6 %)
присмотру и уходу 0 (0%)

Страница 31

Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного
воспитанника
день 1,9
Общая численность педработников , в том числе количество
педработников :
человек 24
с высшим образованием 18
высшим образованием педагогической направленности
(профиля )
18
средним профессиональным образованием 0
средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля )
6
Количество (удельный вес численности ) педагогических
работников , которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория , в общей численности
педагогических работников , в том числе :
человек
(процент )
19 (79 %)
с высшей 11 (46 %)
первой 8 (33 %)
Количество (удельный вес численности ) педагогических
работников в общей численности педагогических работников ,
педагогический стаж работы которых составляет :
человек
(процент )

до 5 лет 5 (20,8 %)
больше 30 лет 4 (16,6 %)
Количество (удельный вес численности ) педагогических
работников в общей численности педагогических работников
в возрасте :
человек
(процент )

до 30 лет 2 (8%)
от 55 лет 3 (12,5 %)
Численность (удельный вес ) педагогических
и административно -хозяйственных работников , которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку , от общей численности
таких работников
человек
(процент )
27 (100 %)
Численность (удельный вес ) педагогических
и административно -хоз яйственных работников , которые
прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС , от общей численности
человек
(процент )
24 (100 %)

Страница 32

таких работников
Соотношение «педагогический работник /воспитанник» человек /чело
век
6/1
Наличие в Детском саду : да /нет
музыкального руководителя да
инструктора по физической культуре да
учителя -логопеда да
логопеда да
учителя -дефектолога да
социального педагога да
педагога -психолога да
Инфраструктура
Общая площадь помещений , в которых осуществляется
образовательная деятельность , в расчете на одного
воспитанника
кв . м 2,6
Площадь помещений для дополнительных видов
деятельности воспитанников
кв . м 131
Наличие в Детском саду : да /нет
музыкально - физкультурного зала да
прогулочных площадок , которые оснащены так , чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице
да

По итогам 2025 года система управления Детского сада оценивается
как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
образовательных отношений.
Анализ показателей указывает на то , что Детский сад имеет
достаточную инфраструктуру , которая соответствует
требованиям СП 2.4.3648 -20 «Санитарно -эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения , отдыха и оздоровления детей
и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы
в полном объеме в соответствии с ФГО С ДО , ФОП ДО, Уставом и
образовательной программой дошкольного образования ДОУ и с учетом
возрастных, индивидуальных физиологических и психологических
особенностей воспитанников.

Страница 33

Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических
и иных работ ников , которые имеют высокую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации , что обеспечивает результативность
образовательной деятельности .
Медицинское сопровождение воспитательно -образовательного
процесса соответствует всем требованиям и способствует сохранению и
укреплению здоровья воспитанников. Анализ деятельности учреждения за
отчетный период показал, что проводимая работа дала положительные
результаты, что свидетельствует об эффективности форм и методов работы.
Своевременное повышение квалификации педагогов и повышение их
профессиональных компетенций обеспечивает разностороннее личностное
развитие ребенка. Условия, созданные в учреждении, способствуют
повышению качества образовательной работы с детьми.